2017年国家公务员考试行测备考:常识储备二十五(二)

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孔孟属于儒家,老子属于道家,韩非子属于法家

1、孔子是我国古代伟大的思想家和教育家,在中国历史乃至世界文化史上具有深远的影响和重要地位。孔子是儒家思想的创始人。

他提倡“仁”和“礼”,即“仁爱他人”和“克己重礼”。要实现仁义,就必须遵循中庸之道,这对于处理人与人之间的关系具有实用价值,对人与人之间的关系具有重要意义。大自然的和谐关系也具有启发意义。

2、孟子是中国古代著名的思想家、教育家和政治家。他是战国儒家的代表,孔子的第四代弟子,曾子的传人。他继承和发扬了孔子的思想。孔子是圣人,孟子是子圣人。孟子和孔子统称为孔子和孟子2017年国家公务员考试行测备考:常识储备二十五(二),大多数人称之为“孔孟之道”。

3、老子的思想主张是“无为”。《老子》用“道”来解释宇宙万物的演化。“道”是客观的自然规律。永恒的意义。《老子》一书包含了大量简单的辩证观点,比如认为万物有正有反,可以从对立面转化,这就是“对立面的运动”。

4、韩非,战国末期杰出的思想家、哲学家和散文家。韩非被称为是老子思想最精髓的两个人之一。韩非集商鞅“法”、申“艺”、申大“势”于一身,是法家思想的大师。

韩非把老子的辩证法、朴素的唯物主义和法则融为一体。韩非是韩王的儿子,荀子的弟子,李斯的同学。着有《韩非子》一书,共五十五篇,十万余字。

道家哲学思想的主要内容_儒家_道家_法家_兵家思想_道家养生思想

扩展信息

1、儒学

儒家重视伦理道德在政治中的作用。他们从理论上阐述了忠、孝、仁、义的政治意义和政治功能。其中,仁心受到儒家大师的特别重视。

孔子视仁为最高美德,并以此为基础形成了“仁政”的理想政治。关于仁的内涵,孔子认为主要有两个层面,一个是克己,一个是还债;另一个是爱别人的仁慈的人。自律到内,爱护他人,最终在思想和行为上符合礼节的要求。这就是孔子所说的仁。仁是一种美德道家哲学思想的主要内容,可以培养人谦和君子道家哲学思想的主要内容,但也容易让人安于现状,不思进取。

孟子继承了孔子的仁德思想道家哲学思想的主要内容,在善性论的基础上发展起来,运用到政治上,提出了仁政思想。仁政有四个要素。一是用不断的生产控制人。二是税收和徭役服务定制化。三是轻处罚。四是保护工商业。

儒家主张以德治国,以育人。德治的要求首先是针对统治者的。孔子认为,统治者必须达到一定的道德修养,才能实现有效的统治。孟子还认为,统治者自身的道德修养是理想政治实施的前提。

2、道教

道家以老庄自然自然的道家思想为基础,强调人们在思想和行为上都应效法“道”,“生而无有,不依附,长而不宰”。在政治上,它主张“无为而治”和“不尊贤,使民不战”。在伦理上,它提倡“绝仁弃义”,认为“夫李最弱,最混乱”。

后来,道家与名士、法家合二为一,成为黄老之学。为汉初的统治者。当汉武帝只尊儒学时,黄老逐渐没落。同时,道家思想流入民间,对东汉末年农民起义运动中道家思想的产生产生了影响。魏晋时期,玄学盛行,王弼、何晏首领与老庄讲经,推动儒道融合。

佛教传入中国后,佛教徒用老壮解释佛经,有佛道融合之势。宋明理学家极力提倡儒家道家传统,对佛教和旧有的斥责,但仍吸收了一些道教。道教对中国政治、思想、科技、文化、艺术等方面产生深远影响,是中国传统文化的重要组成部分。

道教的主要著作有《老子》和《庄子》。庄子是道家的代表,其思想的精髓是崇尚“道德”。

庄子继承和发展了老子的思想,所以在历史上,老子和庄子并称,道家也被称为老子的思想。

3、法家学校

法家是春秋战国时期的重要学派。它是数百种思想流派之一。它被古代学者和现代学者一致认为是道家的一个分支。起源于春秋时期的管仲、子产,发展于战国时期的李逵、商鞅、沈道、沈不虎。商鞅重法,沉不伤功法,谨言慎行。战国末期,韩非进行了综合,汇聚了法家学说的顶峰。

在中国传统的法治文化中,齐国的法治是独一无二的,被称为东方法家或齐法家。齐国是西周开国英雄姜太公的封建国家,即“公关群公”。姜太公的祖伯彝协助禹顺制定礼教,制定刑罚,开创礼法相结合的制度。太公封齐,礼制简朴,制定法律,礼法相结合,成为继承不弃的治国之道。

管仲辅佐齐桓公治理齐国。一方面,他以礼、义、廉、耻为立国之本,宣扬礼、义、廉、德教育的重要性;另一方面,他强调国家应该依法治国。提出法治的人。

战国时期,齐国成为中国历史上第一次思想解放运动和百家思想之争的发源地,一批继承和弘扬管仲思想的冀夏先生形成了管仲派。管中派的法治思想,同样强调法制教育,成为先秦法家的最高成就。深受齐文化影响的荀子,也在鸡下书院培养了韩非和李斯两位法家代表人物。

有学者将先秦法家分为两大阵营:“东方法家”即齐法家和“西方法家”即秦晋法家。秦晋法家主张不分亲熟2017年国家公务员考试行测备考:常识储备二十五(二),不分贵贱,始终以法为本;齐国法家主张依法治国,法教兼备。潜质,重视法学,教学。

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