【学者推荐】4.梅花魂课题、教学教研师考试大纲

【学者推荐】4.梅花魂课题、教学教研师考试大纲

4.梅花魂

学科 梅花魂 课程类型 略读课文 教学时间 2课时1. 单词自学，能认写“葬、鳃”等13个生词，理解词义，记忆词形。正确读写“梅花魂、缕缕清香、颧骨、白杭丝、连、华侨、衰老、手帕”等字样。教学目标2.默读课文，了解课文内容，了解课文中写了哪些关于爷爷的事，感受爷爷对祖国无限怀念的思想感情。3.通过情景感知、小组合作学习等方式学习课文【学者推荐】4.梅花魂课题、教学教研师考试大纲，领悟梅花不怕的性格” 自主学习单词，认写“埋、鳃”等13个生词，理解词义，熟记字形。正确读写“梅花魂、缕缕清香、颧骨、白杭丝、连、华侨、衰老、手帕”等字样。2.默读课文梅花魂优秀教学案例，了解课文内容，了解课文中写了哪些关于我爷爷的事。教具准备课件教学设计一、创设情境，引入激情1.【展示课件2】课件展示梅花图片带字幕：角落里有几朵梅花，独自绽放在寒冷中。为什么远看就知道白梅不是雪？那' 因为梅花的淡淡香味。( ) min2. 回放后引导对话：同学们，欣赏了梅花的美丽画面，看了图下的字幕，你想到了哪首古诗？（梅花（宋）【王安石】墙角有几根梅枝，凌寒独自绽放。远知不是雪，而是为黑暗的芬芳。）你从中学到什么古诗？（此诗刻意描写“凌寒独开”的梅花性格，清新的“幽香”。此处所写的梅花，正是作者个性的化身。) 梅花图片和古诗词字幕引发交流，营造了优美轻松的学习氛围，学生们初步感受到了梅花的美丽，激发了他们学习和参与课堂活动的兴趣。设计计划

3.总结与介绍：在我国，梅花因其所代表的品格，历来为文人墨客所喜爱。在这堂课中，我们将与作家陈慧英一起了解梅花老人的思想感情。（板书题目：解读课文，感受课文，表达梅花的灵魂） 学生一起阅读题目。4.沟通与解题：（1）能否谈谈你对文题的理解？（本文中的“灵魂”指的是高尚的精神。“梅花灵魂”是梅花的高尚精神。）（2）明白文题的意思，说吧，通过学习这篇文章，你想知道什么？（梅花有什么样的高尚精神？作者写了梅花什么？什么？）二、第一次读课文，解字1.学生读课文自己，要求：（1）以较快的速度默读课文，读准发音，通读句子。（2）遇到喜欢的句子时，标记一下。2.你可以用钢笔圈出自学课文中的生词，然后用合适的方法解出生词。3.查看学习效果，相机引导【展示课件7】在记忆生词和理解词的教学中，鼓励学习的思想和感受。学生分组交流阅读成果，教师巡视指导。3.小组推荐 一个同学汇报交流结果，其他同学做补充。4. 教师总结。第1部分（第1段）：写因为梅花而想爷爷。第二部分（第2-15段）：回忆一些与梅花有关的往事，

第一层（第2-3段）：写爷爷教“我”读唐诗宋词和他珍爱的梅花图，可见爷爷对祖国的思念。第二层（第4-15段）：回国前，爷爷给了我一张梅花画和一条绣有血梅花图案的手帕。歌颂梅花的高贵品质，抒发老华侨们热爱祖国的情怀。第三部分（第16段）：关爱初心，从梅花写到爷爷对祖国的热爱，赞美华侨的爱国精神。表达了爷爷对祖国的怀念。四、仔细阅读文本以理解事物。1. 文中主要写了几件关于我爷爷的事？这部分旨在帮助学生以更快的速度将全文重新阅读一遍（1）学生圈出课文中的描述以掌握课文的内容，学会写一些与我爷爷有关的东西）梅花魂优秀教学案例，也可以写给自己的熟人整理资料的方法。（3）小组派代表作报告，老师指导摄像，根据交流结果总结。 【展示课件10】①外公经常教“我”读唐宋诗，经常流泪。②外公对沫梅的画面很珍惜。“我”一不小心弄脏了，他就发脾气。③外公哭了因为他不能回中国。④爷爷给了我最珍贵的表情包。⑤分别的那天，爷爷送给我一条绣有血梅花图案的手帕。2.以上五件事，哪一件是爷爷对梅花的喜爱？（1）请默读文中的五件事，独立思考，发表评论，自读探索。（2）学生小组交流自学成果，教师指导学生重点关注关键词和短语，及时传达自己的感受。（3）小组派代表作报告时，老师的镜头引导总结。（来自“‘我’意外中脏兮兮的，他发脾气了。” ⑤分别的那天，爷爷送给我一条绣有血梅花图案的手帕。2.以上五件事，哪一件是爷爷对梅花的喜爱？（1）请默读文中的五件事，独立思考，发表评论，自读探索。（2）学生小组交流自学成果梅花魂优秀教学案例，教师指导学生重点关注关键词和短语，及时传达自己的感受。（3）小组派代表作报告时，老师的镜头引导总结。（来自“‘我’意外中脏兮兮的，他发脾气了。” ⑤分别的那天，爷爷送给我一条绣有血梅花图案的手帕。2.以上五件事，哪一件是爷爷对梅花的喜爱？（1）请默读文中的五件事，独立思考，发表评论，自读探索。（2）学生小组交流自学成果，教师指导学生重点关注关键词和短语，及时传达自己的感受。（3）小组派代表作报告时，老师的镜头引导总结。（来自“‘我’意外中脏兮兮的，他发脾气了。” 以上五件事，哪一件表明了爷爷对梅花的喜爱？（1）请默读文中的五件事，独立思考，发表评论，自读探索。（2）学生小组交流自学成果，教师指导学生重点关注关键词和短语【学者推荐】4.梅花魂课题、教学教研师考试大纲，及时传达自己的感受。（3）小组派代表作报告时，老师的镜头引导总结。（来自“‘我’意外中脏兮兮的，他发脾气了。” 以上五件事，哪一件表明了爷爷对梅花的喜爱？（1）请默读文中的五件事，独立思考，发表评论，自读探索。（2）学生小组交流自学成果，教师指导学生重点关注关键词和短语，及时传达自己的感受。（3）小组派代表作报告时，老师的镜头引导总结。（来自“‘我’意外中脏兮兮的，他发脾气了。” 教师引导学生重点关注关键词和短语，及时传达自己的感受。（3）小组派代表汇报时，老师的镜头引导总结。（从“我不小心弄脏了，他发脾气”的事件来看。）教师引导学生重点关注关键词和短语，及时传达自己的感受。（3）小组派代表汇报时，老师的镜头引导总结。（从“我不小心弄脏了，他发脾气”的事件来看。）