朝鲜三国时期思想文化与佛教的本土化历程考析

朝鲜三国时期思想文化与佛教的本土化历程考析

朝鲜三国时期思想文化与佛教的本土化历程考析每凳内容提要朝鲜三国时期不光是政治、经济的大变革时期。也是思想文化取得显著发展的历史阶段。佛教的传入及其本土化就是这个历史时期思想文化界的一件大事。从佛教的传入及其发展过程看它也处处受这一内部各种机制如政治、经济、文化的制约和影响佛家文化的核心思想。从本质上讲这一接受过程就是一种社会消化另一种社会思想文化的过程或两种思想文化双向选择的过程其结果就是外来思想文化本土化的过程。・因为当时的三国正处于政权的巩固和经济文化的向上发展过程之中。需要一个能够辅助和刺激这种发展的意识形态佛教恰逢这时从中国传进来就顺应了这一时代的需求。关键词朝鲜三国佛教双向选择本土化朝鲜三国初期由于原始氏族制度和文化的大量留存社会虽然已经进入了阶级国家时期产生了阶级国家应有的种种制度和新的文化不过这种制度和文化又依然与原有的氏族血缘关系条件下的种种因素紧密地黏合在一起。其问人与人的一切关系几乎都笼罩在氏族血缘因素的关系之中。所以三国时期人们的精神生活在很大程度上还是沉浸在宗教信仰的热情里佛家文化的核心思想佛家文化的核心思想。在这一时期里过去原始部落联盟时期的敬畏“天神”、迷信鬼神、认为灵魂不灭等原始宗教观念仍然很浓厚国家和民间的各种祭祀仪式、巫术、占卜等信仰活动也还很盛行。

一个新的国家形态需要一个新的意识形态。从中国传人的儒、佛、道三教正好迎合了这样的需求给朝鲜三国社会带来一片生机。三国社会建立不久都纷纷进入了封建社会。建立在东方式血缘关系基础之上的以一家一户为单位进行的小农的自然经济需要一个刺激自身发展的精神力量从中国传来的儒家思想文化正好适应这种客观需要被三国人接受变成了其精神的推动力。三国人先后接受这一外来的儒家文化把它当作国家的精神支柱制度的思想根底教育人的主要内容。三个国家都先后以儒家思想为依托建立起了自己的教育机构。以太学、国学、扁堂为名的教育机关先后出现以儒家的四书五经为内容对贵族和平民子弟进行了教育为国家和社会培养人才朝鲜三国时期思想文化与佛教的本土化历程考析。儒家思想的核心是三纲五常。这一三纲五常所倡导的三纲思想和仁、义、礼、智、信观念以及忠君爱国意识弥补了过去三国人所缺少的对现实人生的理性认识加强了国家与社会的秩序机制保证了王权的权威使国家和民族更加凝集在一起。特别是儒家攘夷、忠勇、信义等思想成为三国之间进行相互征服与反征服战争时的思想武器起到了解决现实问题的实用的思想工具朝鲜三国时期思想文化与佛教的本土化历程考析。新罗的花郎道就是其典型的例子。它的思想“实乃包含三教”其中“出则忠于国    年秋季号当代韩国—斗◆占万方数据