2016年教师招聘考试萌芽阶段的代表人物和观点对比
2016年教师招聘考试萌芽阶段的代表人物和观点对比
教育学萌芽阶段的代表人物和观点是教师招聘考试的核心考点,大多是以客观题的形式出现。其中涉及人物和观点较多,容易混淆,尤其是萌芽时期中国的教育学家思想零碎,考频也较高,为了能够让大家更好地区分观点,接下来将对孔子、孟子、荀子三大家的思想进行对比,帮助大家理清思路,在考试中得。
孔子,生于公元前551年,名丘,字仲尼,是春期时期鲁国人,作为“万世师表”的孔圣人,载着满身的学识,却不求名利2016年教师招聘考试萌芽阶段的代表人物和观点对比,值得被我们尊敬。
孟子,生于公元前372年,本名孟轲孔子儒家思想核心主张,战国时期邹国人,被称为“亚圣”。在时局混乱不堪的背景下,他坚持儒家思想,却不被重视,于是选择著书,为后人留下了《孟子》。
荀子孔子儒家思想核心主张,生于公元前313年,名况,字卿,战国末期赵国人。他吸收儒家、法家、墨家等学派的思想,形成了的礼法思想体系。
他们的思想涉及教育目的、教育功能、人性论、教育内容、学习方法等内容。
1.教育目的
孔子:赞同子夏的观点:“学而优则仕”
孟子:明人伦,“大丈夫”的理想人格
荀子:培养大儒
2.教育功能
孔子:社会功能:庶、富、教;个体功能:性相近、习相远
孟子:社会功能:得民心;个体功能:求放心
荀子:社会功能:统一思想;个体功能:化性起伪
3.人性论
孔子:性相近、习相远
孟子:性善论:“仁义礼智非外铄我也,我固有之”
荀子:性恶论:“今人之性,生而有好利焉,顺是,故争夺生而辞让亡焉”
孔子:六经-《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》
孟子:道德教育
荀子:儒家经典
5.学习方法/过程
孔子:启发诱导、因材施教、温故知新、学思行结合、疏导原则
孟子:深造自得、盈科后进、教亦多术、专心致志
荀子:闻、见、知、行
6.道德教育
孔子:道德教育居于首要位置,提出立志、克己、力行、中庸、内省、改过的道德原则
孟子:以孝悌为主
荀子:“道德”词源:故学至于礼而止矣孔子儒家思想核心主张,夫是之谓道德之极。
通过今天的整理,相信大家一定掌握了这些观点,一起做题检测一下吧!
【单选题】提倡立志、克己、力行、中庸、内省、改过,主张以“礼”为道德规范,以“仁”为道德准则的思想家是()。
A.孔子 B.老子 C.孟子 D.墨子
【答案】A。解析:本题考查对于孔子道德教育的理解。在道德教育方面,孔子提出:①以“仁”为核心,“仁”(内发)和“礼”(外烁)为主要内容;②道德教育原则:立志、克己、力行、中庸、自省、改过。A项正确。
B项:老子根据“道法自然”的哲学,主张回归自然,认为“复归”人的自然本性,一切任其自然2016年教师招聘考试萌芽阶段的代表人物和观点对比,便是的教育。与题干不符,排除。
C项:孟子提出“性善论”,认为教育目的是“明人伦”与形成大丈夫的理想人格,教育方法主要包含:盈科而进、教亦多术、深造自得、专心致志。与题干不符,排除。
D项:墨子提出“染于苍则苍,染于黄则黄”,认为教育的作用在于“兼爱”、“非攻”,能够达成“兼士”或者“贤士”的教育目的。与题干不符,排除。
故正确答案为A。
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