佛家智慧三境寓意 预测2017年高考作文题：式结构分论点关系层次

佛家智慧三境寓意 预测2017年高考作文题：式结构分论点关系层次

智慧是一种经验，一种能力，一种境界。和大自然一样，智慧也有他自己的样子。请以此写一篇不少于800字的作文，题目自拟，文体不限，诗歌除外。 【递进式结构分论点关系层次】从小范围到大范围层次示例:自然—人—社会；个人—家庭—民族；个人—集体—国家；个人—企业—国家；个人—国家—人类；自己—他人—国家；物质层面—精神层面…… 智慧三境 ? 佛家有智慧三境，一曰看山是山，看水是水，二曰看山不是山，看水不是水，三曰看山还是山，看水还是水。现在我认为，智慧还能分为三境：山，海，天。第一境便是这山。山佛家智慧三境寓意，屹立于大地之上，向来是高大、稳重的象征。一开始，人的智慧就如同一个土丘，随着时间流逝，经验累积，人的智慧也便如山一般逐渐升高。由一名不见经传的土丘升格为名山，最后达到“会当凌绝顶，一览众山小”的地步。但是，这一境的智慧也是如山一般死板，只是量上的累积，不能变通。就如同山永远无法比人高，无论山多么巍峨，如何顶天立地，山就是山，不能动，不能跳，只能被局限在方寸之间。因此，第二境便是这移动的海，海纳百川，有容乃大。经过不断学习，融会贯通，智慧转变为辽阔的大海。水无常形，人的智慧在这一境，可以面对各种各样的困难，而不被死板的思路所困。

同时，大海何其宽广，就算是将地上的山全部填入，都无法将其填满。然而，人要到达这一境界是何其困难。虽然人有时也会灵光一闪，做出一些精妙绝伦的事，但那就如名山上的流水。只有真正的人才，才能将那流水归一，成就智慧第二境：海。 比海还宽广的只有天，所以这第三境便是天，但天不仅只是比海宽广。天，首先它笼罩万物，无处不在。同时又无形无象，不可捉摸。在这一境界，人的智慧已趋于化境，大智若愚。就如同气，看不见，摸不着，但确实在那。智慧到了这一境，便已不再是智，而是到了道的地步。道之道，非常道，有这种智慧的人，做事都有着各种深意佛家智慧三境寓意，并很难为人所理解。人类历史上下几千年，有这种大智慧的人不过几人，如老子、释迦摩尼等。 智慧三境佛家智慧三境寓意 预测2017年高考作文题：式结构分论点关系层次，智慧逐渐增加，但人却变得谦虚，山自认为可通天，海自认为围绕了一切，但只有天知道，智慧无穷。就如同大圆与小圆，大圆面积比小圆大，但其接触的未知也比小圆多。 因此，智慧虽可分为三境，但仍是无穷无尽的，就如同天外便是那星辰大海。所以，我们所要做的便是尽自己所能，向着下一境，向着那无尽的天空，星辰大海进发。 请你说说上文分论点之间的关系？ 第一境便是这山。山，屹立于大地之上，向来是高大、稳重的象征。

第二境便是这移动的海，海纳百川，有容乃大。 比海还宽广的只有天，所以这第三境便是天，但天不仅只是比海宽广。天，首先它笼罩万物，无处不在。同时又无形无象，不可捉摸。 【评语】本文简约而有意味。文字清晰明白，不作佶屈聱牙之语。从佛家的人生三重界入手，类比导出智慧的三境界。主体部分用比拟手法具象地演绎三境界的内涵与特征，山，是经验累积，不能变通；海，水无常形，融会贯通；天，笼罩万物，无形无象。结构简单，乍一看，山、海、天机械排列，一、二、三数来，无特别之处，其实是步步推进，由小智到大智，由否定走向肯定。作者真心要肯定的是大智慧，这种智慧已到达“道”的地步，拥有这种智慧的人开宗立派，化育万物，这吻合了智慧的基本特质。书写不佳。判为一类卷。 议论文结构之递进式议论文递进式结构又称推进式结构，或纵式结构。其特点是分论点之间的关系是不断递进的。论证的层次向纵深展开，一层比一层更深入地揭示论题的内涵，使中心论点得到深刻的阐发。分论点之间，结构上呈现出一种先后有序、环环相扣、层层深入的结构美，逻辑上呈现出“由浅入深”的一种“台阶性”思维过程。它们的先后次序一般是不可以互换的，意思是一层一层逐步深入的。

这是议论文经常使用的一种结构方式。 递进式 ①提出中心论点 ⑤重申论点，突出中心（名言收尾） ②层层深入分析，提出分论点1（层次一）+论证分论点1+回归结论 ③层层深入分析，提出分论点2（层次二） +论证分论点2+回归结论 ④辩证分析，“但是”等过渡词承接，联系现实中存在的问题并提出解决问题办法（可辨证时一定要体现） 结构：提出问题——分析问题——辩证分析——联系现实问题——解决问题 ③层层深入分析，提出分论点3（层次三） +论证分论点3+回归结论 ㈠递进式结构的基本模式： 按照“提出问题，分析问题佛家智慧三境寓意 预测2017年高考作文题：式结构分论点关系层次，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。 这种结构纵向开拓，层层深入，步步推进，深化议论。围绕着“是什么——为什么——怎么样”或者“提出问题——分析问题——解决问题”的思维路线结构文章，展开议论分析。 1） 提出问题：引论是文章的开头，用来提出文章的论点或用来点明文章的论题。主要是解决“是什么”的问题。 2） 分析问题：本论是文章的主体，主要是运用论据来证明论点,解决“为什么”的问题。 3） 解决问题：结论是文章结尾，或是得出结论，或是进一步强调论点，有时也用来提出希望、要求或解决问题的办法。

用来解决“怎么办”的问题。 《呼唤生命教育》的结构 当前现象：青少年学生虐待生命提出问题：我国生命教育不够分析问题：为什么要进行生命教育 1、生命是人生最可宝贵的东西。 2、生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命。 3、21世纪人的生命意识凸显。解决问题：如何进行生命教育（保存生命的教育，发展生命的教育，死亡教育） 它遵循着“提出问题——分析问题——解决问题”的结构进行写作，论证严密，逻辑性强。 当堂练习： 中心论点：生活应该是丰富多彩的。 分论点①：生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是什么)(次) 分论点②：符合人的本性(人有多方面的精神需要)，有利于人的全面发展佛家智慧三境寓意，有利于身心健康，有利于充分调动人的积极性。(为什么)(主) 分论点③：要会工作，也会休息；培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。(怎么样)(次) 递进式结构的基本模式： ㈡将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由表及里，由简单到复杂。层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。 《要做老实人》 第一层:做一个老实人，对自己是一种莫大的享受。

第二层:做一个老实人，对别人是一种莫大的尊重。 第三层:做一个老实人，是对整个社会环境的莫大贡献。 文章分别从对自己、对别人、对整个社会三个角度由近及远加以论述，这三个方面是层层深入的，从而构成了递进式结构，使文章说理更有说服力。 课堂练习 以“人要有涵养”为话题，列出议论文递进式结构的分论点 分论点1：有了涵养，自己就会充实、坦荡、快乐。 分论点2：有了涵养，就受人尊重、信任、景仰。 分论点3：人人都有了涵养，社会就会安定、健康、文明进步。 方??? 法：依据“逐层深入，步步推进”的思维模式来提炼分论点的。 一般亮明观点之后展开的思路有两种走向： 如果观点是肯定判断，那么就要从重要性、必要性角度论述，如观点是“我们要培养节俭的美德”，那么就谈“节俭”的重要性、必要性。 如果观点是否定判断，就谈不能这么做的原因，或继续这么做的危害性。如观点是“这种赶时髦的做法并不好”，那就要讲“不好”的理由，或“赶时髦”的危害性 。 课后作业 曾听到有人呼喊过“理解万岁”。是的，理解是沟通的桥梁，人与人之间、人与自然之间、乃至人与动物之间都需要理解，而且理解要的是一种真诚的感情。 以“理解”为话题，写一篇不少于800字的议论文，使用递进式的结构模式 。 *