〔关键词-传统文化价值观大学生

〔关键词-传统文化价值观大学生

［摘要］中华优秀传统文化是中华民族长期历史发展的产物，涵盖了中华民族的传统生活方式，对中华民族世界的形成具有深刻的决定性作用人生观、人生观、价值观。新信息时代，当代大学生价值观形成存在价值判断标准模糊、诚信缺失、道德行为失范等现象。充分发挥中华传统文化的育人功能，构建当代大学生的民族责任感、正确的诚信观念、金钱观念、进取精神、正确的沟通观念等，是当前德育的重要启示。

〔关键词〕具有传统文化价值观的大学生

一、传统文化内涵

对文化有多种解释。英国人类学创始人 E.B.Tglor 将文化定义为“整个生活方式的总和”。美国学者M. 说，文化是一个指导人们一系列行为模式的概念，其核心是一种“精神形态”。广义的文化包括物质文化、制度文化和思想文化三个层次。其中，物质文化是文化体系的外在结构，制度文化是中间结构，思想文化是整个文化体系的核心结构。狭义的文化特指思想文化。

中国传统文化是指中国文化的内容和风格，主要指儒、道、佛三大文化，其中以儒家为主流。中国传统文化是整个民族社会实践经验的升华，是人民精神生活的结晶。它体现在历代劳动人民、工匠、技师、学者创造的多层次、多品种的文化成果和文化实体上。中国传统文化的内容非常广泛，涵盖了自然科学和社会科学的各个门类。

中国优秀传统文化在伦理道德上强调以人为本、以德为先、为人正直，倡导“见利思义”、“见利而退”的原则，闻义”。并重的价值取向；在社会关系上，强调个人修养，处理好人际关系，倡导个人对社会和国家的义务和责任；在民族性格上，表现为“富贵不能乱，贫贱不能动关于儒家思想的论文，权不能服”。毅力和正直；在国家观念层面，倡导“天下为公”、“国忘家、公忘私”的国家本位的爱国主义和社会责任意识。

中华优秀传统文化所表达和弘扬的毅力和进取的强烈志向，与时俱进、不断创新的追求，礼尚往来的仁爱之心，以及为人正直的思想品格境界、自省修身的目标一、、艰苦朴素、勤俭节约等观念，都具有长远的生命力和指导意义。

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二、中华优秀传统文化对中国人传统价值观的影响

一般意义上的文化具有育人的功能机制。古语有云：“武功兴盛，则不服，文化不改，则受罚。”自律的价值标准和行为准则营造出一种居高临下的浓厚氛围，使人们在日常生活中不断接受和认识文化的文化教育功能。

在中国传统文化的人格理论体系中，人文思想和人文精神对人的道德观的形成和人格的塑造有着极其重要的作用。儒家道德理想人格始终处于社会主流和主导地位，崇尚高尚的人格信仰，坚守人生信念，倡导儒道相结合的人生哲学。儒家思想博大精深，哲学思想博大精深，给人以深刻的思想道德启蒙，具有陶冶情操、修身养性的作用。

中国传统文化倡导积极进取、自强不息的进取精神，注重主体的正直、正直和崇高的精神境界，形成了一套指导人们如何做事的观念和规范。表现，特别强调个人的“自省”和“谨慎独立”，强调激发个人的内在道德功能和思想自觉。儒家文化认为个人是有道德的，由有道德的个人组成的社会也是有道德的；个人必须服从道德，国家必须服从道德，从而形成和谐温和的道德社会。相应地，儒家文化下的人生根本原则是道德思想高于和先于功利思想，人的生存价值在于道德人格的成就，正如“己所不欲，勿施于人”。对自己做”。这一原则在《大学》中进一步深化，将“修身、齐家、治国、平天下”作为个人的社会政治理想，而“修身”是基本点，也是以德为先、求知学文的体现。为后来的中国儒家传统。这种传统文化思想深刻影响和启发了中华民族价值观的形成和发展。

中华传统文化也体现了以德、德育、德育的传统，使德育在中国传统教育中占有突出地位，成为中国传统教育的基础。不仅如此，中国传统文化倡导并努力践行重义重利的金钱观，倡导爱人、尊重他人、道德自律的道德修养精神。 此外，中国传统文化中涌现的奉献群体的思想启发人们形成了对家庭、社会和国家的责任观念。孔子说：“人能兴道，道不能兴人”，这体现了人的价值在于发现和传播真理。 “杀生为仁”、“舍生取义”已成为中国有识之士报国的信条。

三、以优秀传统文化塑造现代大学生价值观

从中国传统文化的角度看，当代大学生的主流价值观是好的，但有些大学生表现出更严重的自私倾向，表现为：自知之明，自以为是。以自己的方式行事；以个人为中心；对民族和民族问题麻木或无知；在理解人与自然的关系时，环保意识薄弱，浪费严重。

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充分发挥中国优秀传统文化的育人功能，从大学生人生理想的高度出发，通过对传统文化的教育，以提高思想认识、优化思想素质为目标，传承中华优秀传统文化。民族精神体现在传统文化、哲学思想、伦理道德、理想信念、是非观念、行为习惯等方面，改变了大学生的价值标准，使大学生向着健康积极的方面发展。

1.用传统文化中体现的紧迫感、社会责任感和历史使命感，塑造大学生的国家责任感。作为一个具有强烈国家责任感的人，他绝不会与社会和人民对峙，绝不会以自身利益为中心。相反，他应该有机地协调个人、社会和国家的利益，在为社会服务的过程中，以实现个人价值关于儒家思想的论文，找到人生的意义。在中国传统文化的价值取向中，体现了强烈的民族国家意识。孟子提出：“想天下之人，每对夫妻，若将自己推入沟中，则有不在尧舜之沟中的。”这不是傲慢，而是充分体现了勇于承担责任。范仲淹的“天下忧前忧〔关键词-传统文化价值观大学生，天下喜后欢”，鼓舞了历代有志之士为祖国思念、为国忧民关于儒家思想的论文，为国家利益牺牲自己的利益，表现出文人的崇高风采。这些都是开展大学生社会责任和国家责任教育的好教材。

2.用传统文化中的诚信观塑造大学生正确的诚信观。中国传统文化中的诚信研究可以追溯到先秦时期的儒家思想。早期的诚信与宗教密切相关。 《尚书·太甲峡》中记载：鬼神无常，乐在克城。这里的“诚”主要是指对鬼神信仰的虔诚。后来，在儒家学者的大力倡导下，真诚和信仰逐渐摆脱了浓厚的宗教色彩，成为个人修养和应用于世间的道德准则。在传统文化中，诚是“天道”，是道德本体，是自然规律。人的道德修养必须遵循“天道”，这是做人的必然规律。孟子把“诚”放在道德本体论的高度进行论述，认为诚实是人要加强自身道德修养的重要原则。他说：“诚为人之道，诚为人之道。诚者不动则无，不诚者不能动。”诚信作为一种道德规范，是社会文明的重要基础。因此，对公民进行廉洁教育是必要的，而对即将进入社会生活的公民——大学生进行教育更是当务之急。要借鉴中国传统诚信思想，对大学生进行“诚信”教育，以传统美德引导学生。市场经济社会坚持诚信、求真、务实。

3.以传统文化中谦逊、礼让、自律、宽大待人的精神，塑造大学生正确的交际理念。孔子提出了“自尊自责”、“君子成人之美，非成人之恶”的观点。孔子还强调“己所不欲，勿施于人”。孟子提出“老为老，老为老，少为少，少为小”。相互包容。以心待人，让自己与人同在。中国传统文化非常重视对朋友“忠”的礼节，孔子教育学生的“四教”（即“文、行、忠、信”）有一半是培养学生的“忠”概念。曾子妍说：“我一天三检身体：你想对别人不忠吗？你相信你的朋友吗？你不习惯传下去吗？”孟子说：“信友而行。”我有老师。”只有谦虚待人，真诚交友，才能获得真挚的友谊。为人，信实不欺，修身克己，有同理心，有品德，处理好与人的关系，为以后的交往打下良好的基础。

4.用传统文化中的义利观来塑造大学生的正确利益观。在改革开放和社会主义市场经济条件下，各种意识形态、文化现象、价值观相互碰撞，影响着人们的行为方式，使人们产生了迷茫甚至迷茫。对于年轻的大学生来说也是如此。运用中华优秀传统文化教育大学生正确义利观，对大学生正确认识中华传统文化及其健康成长具有重要意义。在义利关系中，重义重利的思想是中国传统道德的主流价值取向。以孔孟为代表的儒家思想和宋明理学强调义利之争，将其视为区分君子与小人的重要标准。孔子说：“君子比义，小人比利。”孟子甚至有“命是我要，义是我要，两者不可兼而有之，为义舍命”的主张。在当前大学生过分追求物质利益的形势下，有利于对大学生进行正确的传统义利观教育，着力培养大学生的义利观，重义重道。兴趣〔关键词-传统文化价值观大学生，这将有助于消除大学生学习的需要和生活中的拜金观念，树立正确的金钱观。

5.以传统文化中的强健自强理念，培养大学生积极向上的事业心和进取精神。以儒家思想为代表的中国传统文化在对待世界的态度上的显着特点是倡导“坚强而积极、不急于自强”的入世理念，强调自我主体的培养要适应客体的发展。不为所动，威武不屈”，是“卡瓦夫追日”、“经纬垦荒”、“大禹治水”、“愚人移山”的不屈不挠精神。运用中国传统文化中的坚强、有为、自强的理念，培养学生求真务实、进取的态度，找到适合自己的人生目标，实现自己的人生价值。

6.以中国传统文化中“天人合一”的理念，培养大学生节约、环保的生活理念。在自然资源枯竭、人类生存环境恶化的现状下，培育和形成节约、环保的生活理念是21世纪青年大学生作为全球公民必须具备的基本品质和价值理念。古人所谓“天人合一”中的“天”是指我们所理解的自然界和自然环境，“天人合一”是指人与自然的关系。人类与自然界万物和谐发展的理念，已被越来越多的有识之士所认同。利用中华优秀传统文化在当代大学生中培养节约环保的价值观念，具有得天独厚的优势。

将中华优秀传统文化内容融入大学生教育，为教育当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进大学生成长，为构建社会主义和谐社会社会，对于实现中华民族的伟大复兴，对于中华传统文化的传承和发展，人类文明的不断发展具有重要的战略意义。

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